12月15日，高碑店基地小学20名“运河文明小使者”来到京杭大运河的最南端——杭州，开端了“运河神韵·梦里水乡”——走进杭州研学之旅。本次活动是校园特征项目“幼年运河”系列活动之一。在四天的游学中，学生们进行分组学习，走进运河边的校园，与运河边的孩子们一起学习沟通；走进杭州运河博物馆，走入运河边的百姓生活中，了解运河地舆、人文、前史与变迁。
游学小使者们走进杭州京都小学，孩子们当即就被校园的运河文明墙深深招引。同学们也对南边围合式的校园计划十分感兴趣，倾听京都小校园长洪俊叙述校园文明、景象创造、“上善若水、博学明志”的校训。“艮山流水润京都，京都小学的校园文明盘绕水而创造，水是洁净的、水是容纳的，它尽管无形但无处不在。水孕育着活力，大运河的水育婴了运河边的一代又一代人，我们要承担起维护运河的使命。”洪俊介绍说道。了解了校园的文明后，同学们进入了各个班级，与同年级的小伙伴同上两节课。今后向阳教研基地刘洁、高碑店基地小学主任刘青代表校园与洪俊校长进行校本特征课程教学沟通。京都小学的“水之德”“水之润”“水之色”联络立异课程给我们留下十分深化的形象。
脱离京都小学，同学们带着游学实习手册，实地访问运河。他们走进京杭大运河博物馆，分别从“大运河的开凿与变迁”、“大运河的使用”、“运河畔的城市”和“运河文明”等视点，进行了分组学习与记载。孩子们还走进了江南水乡的湿地公园了解运河源头城市的自然环境与维护；走进了湿地博物馆，对国内外湿地的常识进行了解，分组进行了根究学习活动。
在游学过程中，每个学生都学会了自理、自立，学会了用自己的双眼发现运河之美。经过游学的办法，从孩子们的视角根究、发现运河的文明与传承，建议社会对运河以及运河文明的重视与维护。让孩子在“自立、根究、协作”的学习形式中，结束自立学习才华进步，培育孩子的社会责任感与独立自立才华。
编辑者：北京家教中心（www.bsdjjzx.com)
